Cours thématique en 4 formations : interculturalité, personnes âgées, réactions péritraumatiques
| Formateurs |
Dr Boris Cyrulnik, neuropsychiatre, Christophe Herbert, psychologue |
| Format |
Formation continue en ligne, asynchrone (vidéos illustrées d'un diaporama) |
| Contenu |
4 formations · 15 leçons vidéo · 1 examen final |
| Durée totale |
7 h 52 (7 h 32 de vidéos + 20 min d'examen final) |
| Attestation |
Attestation nominative de suivi mentionnant la durée de la formation |
Présentation
La résilience ne se pense pas en dehors du contexte. Les migrations, les guerres et les catastrophes posent la question de la résilience dans un contexte interculturel. Le grand âge, avec l'isolement et le retour de souvenirs non résolus, en pose d'autres. Et face à un événement traumatique, les réactions immédiates de détresse et de dissociation influencent l'évolution ultérieure. Ce cours applique le concept de résilience à ces situations cliniques concrètes.
Ce cours regroupe quatre formations. Boris Cyrulnik aborde la résilience dans les contextes de migration et d'interculturalité, puis chez les personnes âgées. Une formation porte ensuite sur les réactions péritraumatiques et leur évaluation, avec les outils PDI et PDEQ. La dernière propose un regard critique sur les dérives du mot résilience. Le cours s'adresse aux psychologues, psychothérapeutes et professionnels du soin et du social. Il ne demande pas de prérequis, mais complète utilement le cours « La résilience ».
Les 4 formations du cours
1. Résilience et interculturalité — 5 leçons, 2 h 23
Boris Cyrulnik étudie la résilience dans les contextes de migration et le rôle de la culture dans le développement humain. Il aborde :
- l'affectivité et la culture dans la structuration du cerveau du bébé ;
- les migrations spontanées et forcées ;
- la différence entre trauma après une catastrophe naturelle et après une catastrophe humaine ;
- le trauma des réfugiés et les conditions de leur résilience ;
- l'école comme facteur d'intégration.
2. Résilience et personnes âgées — 3 leçons, 1 h 35
L'attachement ne s'éteint pas avec l'âge : il change de forme. Cette formation présente les variables qui favorisent une belle vieillesse. Elle aborde :
- les facteurs de protection et de vulnérabilité du grand âge ;
- l'isolement comme facteur d'aggravation ;
- le retour du passé quand la mémoire de travail s'estompe ;
- le sentiment de sécurité et les mécanismes de défense ;
- les « couples étranges » et des études de cas.
3. Réponses péritraumatiques et résilience — 1 leçon, 1 h 28
Cette formation porte sur la définition de l'événement traumatique et sur les réactions qui surviennent pendant et juste après l'événement. Elle fournit les outils PDI et PDEQ. Elle couvre :
- l'évolution de la définition du trauma dans le DSM et la CIM ;
- la détresse et la dissociation péritraumatiques ;
- les traumas de type 1 et de type 2 ;
- l'évaluation avec le PDI et le PDEQ ;
- la résilience et l'accompagnement des victimes.
4. Les dérives du mot résilience — 6 leçons, 2 h 06
Le concept de résilience est souvent détourné, sur le plan idéologique, politique ou commercial. Boris Cyrulnik propose une analyse critique de ces mésusages. Il aborde :
- les interprétations simplistes et l'individualisme extrême ;
- la résilience narrative et la résilience collective ;
- la distinction entre résilience et désilience ;
- le rôle de l'éducation, de la prévention et du dialogue démocratique.
Durée
| Élément |
Leçons |
Durée |
| Résilience et interculturalité |
5 |
2 h 23 |
| Résilience et personnes âgées |
3 |
1 h 35 |
| Réponses péritraumatiques et résilience |
1 |
1 h 28 |
| Les dérives du mot résilience |
6 |
2 h 06 |
| Examen final |
— |
20 min |
| Total |
15 |
7 h 52 |
Les durées indiquées par formation sont arrondies à la minute ; le total correspond à la durée vidéo exacte du cours.
Objectifs pédagogiques
À l'issue de ce cours, le participant sera capable de :
- Décrire l'influence de la culture, de la migration et de l'âge sur les processus de résilience.
- Identifier les facteurs de protection et de vulnérabilité chez les personnes âgées et les personnes migrantes.
- Repérer et évaluer la détresse et la dissociation péritraumatiques avec des outils validés (PDI, PDEQ).
- Accompagner les victimes en valorisant leurs ressources et leurs capacités d'adaptation.
- Porter un regard critique sur les usages du concept de résilience.
Public
Psychologues, psychothérapeutes, psychiatres et autres professionnels de la santé mentale. Les étudiants en psychologie ou en psychiatrie sont aussi admis.
Méthode pédagogique et évaluation
- Vidéos illustrées d'un diaporama, avec apports théoriques fondés sur des données probantes et vignettes cliniques.
- Accès illimité dans le temps, dans l'espace personnel de formation. Le cours peut être suivi en plusieurs fois.
- Un examen final (20 min) portant sur l'ensemble du cours. Il faut au moins 70 % de bonnes réponses, avec un nombre d'essais illimité.
- Une attestation nominative de suivi est délivrée après la réussite de l'examen final. Elle indique la durée totale de la formation (7 h 52).
Formateurs
Dr Boris Cyrulnik, neuropsychiatre et éthologue, directeur d'enseignement à l'Université de Toulon, auteur de nombreux ouvrages sur la résilience.
Christophe Herbert, psychologue, spécialisé dans le suivi psychothérapeutique des victimes et des personnes sévèrement endeuillées. Directeur de H4 Éditions.
Bibliographie principale
Brunet, A., et al. (2001). The Peritraumatic Distress Inventory: A proposed measure of PTSD criterion A2. American Journal of Psychiatry, 158(9), 1480–1485.
Marmar, C. R., Weiss, D. S., & Metzler, T. J. (1997). The Peritraumatic Dissociative Experiences Questionnaire. In J. P. Wilson & T. M. Keane (Éds.), Assessing psychological trauma and PTSD (pp. 412–428). Guilford Press.
Cyrulnik, B. (2001). Les vilains petits canards. Odile Jacob.
Cyrulnik, B., & Ploton, L. (Éds.). (2014). Résilience et personnes âgées. Odile Jacob.